企业大学创建与创新运营

课程概览

课程大纲

• 第一讲：企业大学现状与研究

• 一、国内企业大学运营现状

• • 1. 企业健康状况“体检”及结果解读
• • 2. 企业发展生命周期
• • 3. 企业面临的成长危机
• • 4. 企业大学的演变历程
• • 5. 国内企业大学发展历程
• • 6. 企业大学阶段发展规划的分析
• • 7. 企业大学的四种模式
• • 8. 企业大学建立时机

• 二、国内企业大学对标专业研究

• • 1. 企业大学开放程度
• • 2. 企业大学存在形态
• • 3. 培训怪圈的形成过程
• • 4. 企业大学战略制定者参与情况

• 三、培训部转企业大学窘境

• • 1. 培训之“痛”
• • 2. 培训面临两大挑战
• • 3. 有效的培训体系对培训工作者的要求
• • 4. 几种值得借鉴的培训体系
• • 5. 从传统培训到企业大学的跨越

• 第二讲：企业大学设计

• 一、企业大学战略功能定位

• • 1. 在企业大学建设初期亟需解答并形成共识
• • 2. 企业大学功能定位
• • 3. 企业大学工作重心转移
• • 4. 企业大学角色
• • 5. 企业大学承担的角色
• • 6. 企业大学价值
• • 7. 企业大学战略意义
• • 8. 企业大学的功能
• • 9. 不同企业大学拥有不同定位

• 10. 企业大学基本任务

  案例：

• • 1. 中粮集团企业大学（忠良书院）使命. 愿景与定位
• • 2. 某集团企业大学功能定位
• • 3. 万达学院定位
• • 4. 中国电信学院的组织架构解析
• • 5. 传化物流大学的愿景. 使命
• • 6. 传化物流学院定位
• • 7. 奥康大学愿景与使命
• • 8. 奥康大学十大定位

• 二、 企业大学框架的设计

• • 1. 企业大学职能隶属关系
• • 2. 企业大学服务人群
• • 3. 企业大学组织架构设置
• • 4. 变革推动型企业大学组织架构
• • 5. 变革推动者型企业大学运作路径
• • 6. 员工发展顾问型企业大学组织架构
• • 7. 员工发展顾问型企业大学运作路径
• • 8. 业务合作伙伴顾问型企业大学运作路径
• • 9. 企业大学业务架构与7种角色对应关系

• 10. 企业大学建设框架

  案例：

• • 1. Sun Trust大学服务组织转型的行动计划解析
• • 2. 传化物流学院架构解析
• • 3. 万达学院适应业务发展的组织架构解析
• • 5. 奥康大学组织架构解析
• • 6. 华为大学组织架构解析

• 第三讲：企业大学建设运营

• 一、企业人才发展体系

• • 1. CEO的人才管理视角
• • 2. 培训管理者的典型声音
• • 3. 真实的学员心声
• • 4. 项目设计考虑的因素
• • 5. 主要学习方式研究
• • 6. 评估方式研究
• • 7. 混合式学习
• • 8. 不同的学习方式研究及应用
• • 9. 具体设计学习项目时混合式学习策略全景图
• • 10. 为什么构建 素质模型
• • 11. 衡量好素质模型的标准
• • 12. 素质模型构建方法论
• • 13. 素质模型构建流程
• • 14. 素质模型构建4种方法
• • 15. 素质模型构建与落地的一般步骤
• • 16. 项目设计六步法

• 17. 领导梯队与业绩梯队的搭建

  案例：

• • 1. 某航空公司素质模型全景图
• • 2. 某保险公司战略解读
• • 3. 国航领导力模型构建及成果
• • 4. 国航分不同职位层级构建领导力模型
• • 5. 联想集团领导力模型建设及应用
• • 6. 联想把领导力模型应用于干部管理体系
• • 7. 生益科技战略导向的领导力模型
• • 8. 某大型航空公司搭建的人才梯队
• • 9. 忠良书院基于问题解决的行动学习法
• • 10. 中粮围绕战略转型需求设计的项目体系
• • 11. 宝钢人才培养体系框架及人才培养体系
• • 12. DAU战略规划循环体系及绩效学习模式
• • 13. 某汽车公司的新晋管理干部学习成长之旅全景图
• • 14. 传化物流集团人才培养及项目设计解析
• • 15. 某电器集团人才梯队建设与培养
• • 16. 某企业人才培养与业务需求相结合项目设计
• • 17. 万达基于业务问题解决人才培养
• • 18. 京东大学借助互联网思维助力业务部门的项目设计

• 二、企业课程开发体系

• • 1. 课程体系建设现状
• • 2. 课程体系建设现状与企业规模的关系
• • 3. 课程体系与企业大学成立年限的关系
• • 4. 内部课程来源
• • 5. 课程总量与企业性质的关系
• • 6. 课程总量与企业大学成立年限的关系
• • 7. 课程设计与开发人员
• • 8. 课程设计与开发的理论依据
• • 9. 企业大学知识管理体系现状
• • 10. 学习地图的价值
• • 11. 学习地图是企业大学的“发动机”
• • 12. 课程规划模型
• • 13. 学习地图构建方法

• 14. 岗位序列建立的方法

  案例：

• • 1. 广东移动员工学习地图
• • 2. 某银行课程开发规划
• • 3. 某通信集团公司专业岗位课程体系
• • 4. 某股份制商业银行风控序列专业人员学习地图
• • 5. 某国有银行领导力学习地图
• • 6. 某大型军工集团学习地图
• • 7. 传化物流集团学习地图与课程体系建立
• • 8. 传化物流学院课题研究及应用
• • 9. 万达学院课程设计
• • 10. 奥康大学课程设计流程与方法

• 三、企业讲师培养运营

• • 1. 讲师规模与企业性质的关系
• • 2. 讲师来源与企业规模的关系
• • 3. 内部讲师与企业发展阶段
• • 4. 内部兼职讲师来源
• • 5. 内部讲师选拔的标准
• • 6. 内部讲师激励措施
• • 7. 内部讲师培养痛点
• • 8. 内部讲师的价值与使用价值的不平衡
• • 9. 成人的有效学习过程
• • 10. 成人学习的本质
• • 11. 影响成人学习效果的要素
• • 12. 成人学习的十二项原则
• • 13. 成人有效学习发生机制
• • 14. 企业内部讲师建设方向

• 15. 内部讲师系统化训练路径图

  视频：蒙娜丽莎的微笑

  工具：

  对话的方法——四层次提问法

  有效学习的课程与呈现设计

  案例：

• • 1. 传化内部讲师队伍建设
• • 2. 奥康内部讲师队伍建设
• • 3. 某乳业内训师队伍建设
• • 4. 广电内训师“酷跑”计划
• • 5. 某银行定制内训师计划
• • 6. 南京银行四方兼顾法赛出好讲师

• 四、企业线上学习平台创新运营

• • 1. 当前企业在线学习的尴尬
• • 2. 移动学习的优势
• • 3. 未来会被更多使用的培训方式
• • 4. 移动互联网时代，提升培训整体效能的新模式
• • 5. 在线学习平台功能需求设计

• 6. 在线学习平台创新

  案例：

  传化在线平台从选型到运营的创新

• 五、企业运营系统

• • 1. 用户导向的培训运营
• • 2. 员工何时需要培训
• • 3. 企业大学培训体系框架
• • 4. 企业大学创建路径与运营体系

• 5. 年度培训计划制定常用的方法

  案例：

• • 1、奥康大学运作系统与人力资源职等晋升体系
• • 2、传化物流学院运营体系

• 第四讲：企业大学运营团队建设

• 一、企业大学团队建设

• • 1. 学习团队成员配置与建设-团队来源
• • 2. 企业培训组织模式的团队来源差异
• • 3. 企业大学团队配置数量
• • 4. 企业大学团队配置的数量与企业规模的关系
• • 5. 企业大学团队成员的背景要求
• • 6. 企业大学团队建设面临的挑战
• • 7. 企业大学团队成员7大核心能力素质
• • 8. 团队成员角色进阶层级
• • 9. 企业大学校长胜任力要素

• 二、企业大学预算

• • 1. 培训预算影响因素
• • 2. 确定预算的方法
• • 3. 培训预算的用途与支出
• • 4. 培训费用支出与企业规模的关系
• • 5. 外部服务采购
• • 6. 预算覆盖的人群与支出

• 三、企业大学的未来

• • 1. 企业大学面临的挑战
• • 2. 影响培训中心升级成企业大学的6个因素
• • 3. 企业大学关注的焦点话题
• • 4. 企业大学有待探索的领域
• • 5. 企业大学未来2年的发展趋势
• • 6. 企业大学未来发展趋势

• 7. 企业大学建设2个关键点

  备注：根据课程需要可能会调整部分内容和案例。