课程概览
面对扑面而来的知识经济浪潮与全球经济的一体化，人们越来越深刻地认识到：国家间的竞争，企业间的较量归根到底是对知识的“鲜活载体”----人的角逐。
“人才”是企业组织的重要资产，而“人才”的培育和学习则是各级企业和组织实现保值、增值的必由之路。
设置有针对性的培训课程是每个企业内部讲师所期望的。
本课程属于内部讲师进阶课程及培训的设计与开发技巧。
本课程是培训课程设计的一套完整的体系，它提供给您一个实用的一步接一步的课程设计流程。
同时提供给您大量的练习，让您在课后即可按部就班地设计出高质量的培训课程。
也许已经有人设计完成了一套课程材料，或者在您的手头上已经有了现成的教材了，不过为了使课程更适合您的学员和现实的业务需求，您需要对现有的教材进行改进和再次设计，本课程也能帮助您解决这样的问题，为您支招，使原有的课程精益求精！
学习目标
- 1、帮助企业内训师掌握国际最前沿的课程开发系统；
- 2、随堂产出课程七件套
- 3、掌握学员个性分析，因材施教
- 4、掌握多种教学手法、案例萃取方法运用
- 5、学会有效运用各种课程开发工具研发一门精选课程
- 6、学会聚焦关键任务，找到企业痛点
- 7、学会制作PPT课件、讲师手册、学员手册
随堂免费赠送超大信息量的讲师“培训课程开发与设计”工具包
课程大纲
前言：企业培训课程体系开发的现状
一、企业培训课程开发的“四大帮派”
- 1、随心逍遥派
- 2、拆书帮
- 3、“九五至尊”派
4、“医仙术士”派
小组讨论：企业培训课程体系搭建的困惑
二、企业课程开发的核心思想
- 1、企业培训的目标：实现“共产主义”
- 2、企业课程设计的指导思想：“4C+E”
三、企业课程体系课目标搭建的四大流程
- 1.岗位族系划分
- 2.能力识别建模
- 3.课程分类分级
4.构建学习地图“五步法”
- 1）学习地图的意义
- 2）学习地图的绘制
实操演练：构建一个学习地图初级
四、企业课程体系搭建的方法
- 1、横向建设法：布鲁纳四原则
- 2、纵向建设法：戴尔的 “经验之塔”
- 3、培训课程开发的“七件套”
五、七大课程开发模型
- 1、ISD模型
- 2、HPT模型
- 3、CBET模型
- 4、DACUM模型
- 5、霍尔模型
- 6、纳德勒模型
7、ADDIE模型（五环之课）
第一环：探需求—找准培训需求，确保方向正确
一、企业培训需求四大问题驱动
1、培训需求的四大问题
- 1）系统性问题
- 2）结构性问题
- 3）动机性问题
- 4）技能性问题
- 2、 培训需求资料收集要点“2W1H”法
二、企业培训需求调研方法
- 1、组织层级培训需求调研四大方法
- 2、部门层级培训需求调研五大方法
- 3、岗位层级培训需求调研七大方法
三、企业培训需求调研访谈“六定”流程
- 1、定需求
- 2、定对象
- 3、定提纲
- 4、定时间
- 5、定内容
- 6、定结果
四、企业培训需求调研访谈“七何”提问法
- 1、访谈与调查的区别
2、培训需求访谈的“七何”提问法
实操演练：现场情景演练需求访谈提纲设计
第二环：找问题—聚焦问题痛点，确定培训目标
一、聚焦培训三个方向，“无价值，不赋能”
- 1、培训需求的问题分析定位法：问题树分析法
- 2、培训需求的排序定位法：新、关、痛
- 3、培训需求的陈述确认法：“ASK”法则
二、培训大纲的标准组成结构
- 1、常见的培训课题命名误区
2、具有创意的课题五大命名法：
- 1）搏眼球法
- 2）比喻比拟
- 3）数字提炼
- 4）实用主义
- 5）口诀提炼
- 3、管理目的与培训目标的区别
- 1、培训目标的标准
4、BLOOM的目标分类
- 1)认知学习领域的目标分类
- 2）动作技能领域的目标分类
- 3）情感态度领域的目标分类
实操演练：现场设计自己的课程题目与大纲
第三环：搭框架—构建教学培训模式，梳理课程脉络
一、基于任务的课程整体框架设计逻辑
- 1、态度类课程逻辑：TAM设计法
- 2、知识类课程逻辑：2W1H设计法
- 3、技能类课程逻辑：TIME设计法
二、课程结构3-4级目录的培训模式设计
1、讲师培训模式：
- 1）漏斗型
- 2）倒漏斗型
- 3）隧道模式
- 4）线轴模式
2、学员学习模式：
- 1）对比模式
- 2）问题模式
- 3）逻辑顺序
- 4）时间顺序
- 3、课程结构安排的要求
三、课程结构的呈现形式设计
- 1、课程结构的分层目录：口诀化提炼目录
- 2、MECE原则在课程结构中的应用
3、课程思维导图的工具讲解
实操演练：课程思维导图的现场绘制（软件提前给学员免费安装）
四、经验萃取的意义
- 1、企业层级
- 2、专家层级
- 3、部门层级
五、经验萃取的八大能力模型
六、 经验萃取“四步曲”
- 1、明确目标
- 2、描绘场景
- 3、萃取最佳
4、分享最佳
实操演练：案例萃取工具SPAS模型应用
第四环：设互动—轻沉浸式体验，交互式教学设计
一、让你死的快的八大课程导入设计
二、标准课程导入的五大要求
三、标准课程导入的“七剑下天山”法
- 1、视频导入
- 2、游戏导入
- 3、设疑导入
- 4、案例导入
- 5、温故知新
- 6、讨论导入
- 7、目标导入
四、有力结尾常用的四大方法
- 1.总结法
- 2.号召法
- 3.展望法
- 4.典故法
五、课程互动教学设计
- 1、课程互动四种形式
- 2、课程互动教学操作：方向引导ABC法
3、课堂互动教学十一个工具箱：
- 1）体验式互动
- 2）沙盘式互动
- 3）测评式互动
- 4）影像式互动
- 5）行动式互动
- 6）故事化互动
- 7）道具式互动
- 8）网络式互动
- 9）视觉式互动
- 10）复盘式互动
- 11）移动式互动
情景演练：实操一次教学互动设计法
第五环：做课件—课件美观大方，呈现锦上添花
一、互联网时代下的课件形式
- 1、课堂面授：PPT
- 2、线上学习：PPT+音频（或视频）
3、移动学习：H5、微课、
实操演练：会声会影微课设计软件操作（软件提前给学员免费安装）
二、标准课程资料包制作
- 1、教学思维导图
- 2、课程大纲
- 3、讲师简介
- 4、授课课件
- 5、讲师手册
- 6、学员手册
7、附件包
实操演练：学员完善自己的课程包各项内容的设计与内容填充，老师点评
尾篇：课程总结与回顾