敏捷经验萃取-课程开发与设计工作坊

课程概览

学习目标

• 运用四大需求分析技术，提炼出课程的学习需求

• 分解并撰写出本课程的标准学习目标

• 提取学习目标背后的课程知识点并做级别划分

• 运用结构化技术梳理课程内容逻辑和构建相关理论模型

• 根据不同的学习内容匹配最佳的教学活动

• 运用自然学习法设计出课程完整的教学传递过程

• 每个小组设计与开发出一门基于本课程教学理论的标准课程，并制作出《教学PPT》《简易讲师手册》《学员手册》等关键课程开发成果工具

• • 1.决定内容取舍
  • 2.规范教学活动
  • 3.指导讲师授课
  • 4.课程评估依据
• • 1.一级培训目标
  • 2.二级培训目标
  • 3.三级培训目标
• • 1.一级目标：三部曲法/ABCD法
  • 2.二级目标：通用法
  • 3.三级目标：通用法

  小工具：目标动词参照表

  现场练习：小组课题教学目标撰写

  转化活动：学员互测

  第三单元：萃取学习要点

  本节要点：

课程大纲

• 开发的课程

  内容

  如何

  针对性的安排

  学习活动，

  确保学员有效吸收

  ？

  课程只有开发者能够很好地表达出来，怎样让他人都能把课程的精髓讲透？

  课程

  开发的标准成果

  是什么，

  以及

  这些

  成果

  的制作

  标准是什么？

  本课程在于帮助业务专家们运用系统科学的方法，设计与开发自己所要讲授的课程内容，进而能够有效地把知识与技能传达给学员，

  改变学员行为，进而带来绩效改变

  课程特色

  【流程

  化

  】每一个模块都由讲解、演示、练习、点评，四大流程组成，确保学员课程学习节奏与现场体验

  【

  工具化

  】全程干货，每个模块提供相应的流程表、学习卡、自检表、行动计划表等关键工具，确保课程落地及有效训后迁移

  【轻松

  】教学体验活动新颖、好玩、愉悦，寓教于乐，确保学员良好的学习气氛中提升与进步

  【标准化

  】内容千锤百炼，符合成人教学原理以及国际流行教学设计，中外结合，让学员听得懂、记得牢、做得到

  课程导论：

• 一、工作坊规则介绍

• 二、课题定位表

• 三、确定主题：多、少、好、控

  投票活动：哪些是您课程开发常遇到的问题

• 第一单元：分析学习需求

  本节要点：

  无问题不培训，培训师就像企业医生，要找到组织、部门及岗位的绩效差距，从而对症施策。

  通过对学习对象分析，锁定学习对象，找到工作中的现状与期望绩效差距，针对问题界定学员学习内容。

  案例分析：王培的辛苦课

  （

  • 一）

  锁定学习对象

• • 1.通用特性
• • 2.预期收益
• • 3.过往经验
• • 4.学习态度
• • 5.学习风格
• • 6.期待环境

• 7.转化环境

  （

  • 二）

  寻找

  绩效

  差距

• • 1.现状问题诊断路径

• 2.现状

  问题分析

  方法

• • 3.现状问题撰写注意事项

• 4.绩效期望撰写注意事项

  （

  • 三）

  界定内容类型

• • 1.知识类
• • 2.技能类

• 3.态度类

  现场练习：小组课题学习需求分析

  转化活动：争分夺秒

• 第二单元：制定学习目标

  本节要点：

  目标是一堂课的灵魂，想要实现教学目标，一定要科学合理的制定教学目标，基于布鲁姆教育目标分类学，学员在课上要有行为上的改变，例如增加知识、提升技能及改变态度，不同的课程内容对应不同目标分类及层级。

  挑战一下：学习目标撰写

  是否

  合理

  头脑风暴：番茄蛋汤的制作

  还原场景：

  定类型、选时间、保数量、SYAR法

  完全穷尽：

  ME

  层级清晰：

  不同内容放到不同层级

  相互独立：

  MC

  合理分级：

  ABCDE划分法

  现场练习：小组课题学习要点萃取

  转化活动：拉伸回顾

• 第四单元：加工课程内容

  本节要点：

  学习课程内容的加工分层及各层级逻辑设计，撰写标准，通过工具《课程内容制作模板》完成《课程开发蓝图》学习要点部分。

  案例分析：典型课件分析

  （

  • 一）

  学习要点分层

• • 1.一级大纲：单元
• • 2.二级大纲：模块

• 3.三级大纲：细节

  （

  • 二）

  要点数量度确认

• • 1.一级大纲数量度
• • 2.二级大纲数量度

• 3.三级大纲数量度

  （

  • 三）

  各层级逻辑设计

• • 1.流程式
• • 2.要素式
• • 3.递进式
• • 4.矩阵式

• 5.3W式

  （

  • 四）

  各层级撰写标准

• • 1.一级大纲撰写标准
• • 2.二级大纲撰写标准

• 3.三级及以下大纲撰写标准

  练习1：

  完成

  内容开发

  蓝图

  （

  • 五）

  内容PPT制作

• • 1.概念+图
• • 2.口诀+图
• • 3.模型图
• • 4.图表

• 5.大段文字

  练习2：各小组PPT分工制作

  转化活动：抛球回顾

• 第五单元：制定教学策略

  本节要点：

  教学设计中勾、讲、练、化的设计方法。

  通过工具《教学策略集》《教学策略课程模版》完成课件教学设计部分。

  头脑风暴

  ：

  课程教学设计有哪些

  （

  • 一）

  勾

  兴趣的

  设计

• • 1.开场勾起兴趣设计
• • 2.单元激发兴趣设计

• 3.模块激发兴趣设计

  练习1：小组课程勾兴趣设计

  （

  • 二）

  素材设计

• • 1. 讲解中的故事设计
• • 2. 讲解中的案例设计
• • 3. 讲解中的图示设计
• • 4. 讲解中的互动设计
• • 5. 讲解中的视听设计

• 6. 讲解中的示范设计

  练习

  2

  ：小组课程素材设计

  （

  • 三）

  不同内容的练习设计

• • 1.知识类课程内容练习设计
• • 2.技能类课程内容练习设计

• 3.态度类课程内容练习设计

  练习

  3

  ：小组课程练习设计

  （

  • 四）

  转化

  学习绩效

  的设计

• • 1.收尾化设计
• • 2.单元化设计

• 3.模块化设计

  练习

  4

  ：小组课程

  带转

  化设计

  （

  • 五）

  课程名称设计

  5

  ：PPT教学策略部分制作

• 第六单元：课程教材制作

  本节要点：

  学习培训型PPT制作的逻辑及方法；

  课程包的制作；

  通过工具《工具包各种工作表单》《说课+讲课模版》完成工具包；

  完成说课、一节讲课课件内容；

  完成讲师手册、学员手册。

  小组讨论：课程工具包的构成

  课程

  PPT

  演示文稿

  讲师手册制作标准

  学员手册制作标准

  教学

  辅助工具包

  转化活动：编口诀

  课程总回顾：脑图制作

  行动计划安排

  教学活动：海外游学、作业布置

  备注：课程中或会根据学员的现场反馈而对部分内容有所调整

  ，不另行通知。