课程大纲
一、培训课程
1、培训课程的品类
- (1)知识—概念型课程
- (2)技能—程序型课程
- (3)创造—辐射型课程
2、课程设计开发
- (1)形式
- (2)本质
- (3)行为
3、课程设计开发的价值
- (1)帮助企业自主造血
- (2)智力资本流的主要转化途径
- (3)提高人力资源开发效率
- (4)知识管理加速器
- (5)发掘垂直培训需求
- 4、课程设计和开发的关系
5、课程设计开发的操作
- (1)生存为本
- (2)战略先导
- (3)优化需求
- (4)去伪存真
- 6、需要注意的问题
二、培训课程设计
1、课程设计的资源保障体系
- (1)规范的生态体系
- (2)顺畅的生产组织体系
- (3)给力的人力资源体系
- (4)符合课程特点的培训者
2、课程设计的基本原则
- (1)将企业生存发展置顶
- (2)有利于成长和发展
- (3)重在表现力和智力资本转化效率
- (4)排除市场干扰
- 3、设计的第一步
- 4、课程目标的设计
5、课程结构的设计
- (1)便于表达理解
- (2)逻辑自然
- (3)借助结构强调目标
- (4)理清重难点
6、课程流程的设计
- (1)确保结构有力
- (2)用来强化结构的内在逻辑和关联
- (3)维护课程的整体感
- 7、课程策略的设计
- 8、方式方法的设计
- 9、多媒体资源的设计
三、培训课程开发
1、开发培训课程的步骤
- (1)分析需求选准主题
- (2)选择课程内容和形式
- (3)制定教学计划和大纲教材
- (4)结合企业实际情况进行论证
- (5)课程结果的评价
- 2、培训需求的常规来源
3、开发培训课程的方法
- (1)移植嫁接法
- (2)排列组合法
- (3)流程轨迹法
- (4)能力中心扩展法
- (5)关联分析法
4、培训课程内容的编排
- (1)知识的体系特点
- (2)工作流程和顺序
- (3)分阶行为方式
- (4)标靶型辐射环
- 5、培训素材的来源
- 6、培训教材开发
7、培训教材开发的注意事项
- (1)统一认识，规定格式
- (2)分工明确，工期清楚
- (3)宁缺毋滥，高效实用
- (4)注重时效，与时携行
四、课程设计开发高阶
1、培训人员需要具备的素质
- (1)有积累的习惯
- (2)持久的耐性和坚韧的毅力
- (3)敏锐的观察力和感知力
- (4)健康正确的审美观和价值观
- (5)高标准的工作态度和创造力
- 2、关于“实战”
- 3、关于“培训”
- 4、好设计的特征
- 5、培训的评估
- 6、培训课程的终极目的
- 7、培训课程的内容量