课程概览
习总书记强调：“政绩观问题是一个根本性问题，关乎立党为公、执政为民。
”2026年，中共中央办公厅印发《关于在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育的通知》，要求组织党员、干部深入学习习总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述。
今年全国两会期间，习总书记在参加江苏代表团审议时强调，要认真组织开展树立和践行正确政绩观学习教育，引导广大党员干部落实“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”总要求，创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。
当前，一些党员干部在政绩观上仍存在偏差：有的好大喜功、脱离实际、急功近利；
有的重显绩轻潜绩，搞“形象工程”“政绩工程”；
有的甚至以个人或小团体利益出发，弄虚作假、盲目蛮干，留下包袱和隐患。
这些错误观念和做法，偏离了我们党实事求是的思想路线，违背了经济社会发展的客观规律，如不及时纠治，将动摇高质量发展根基，侵蚀党的执政基础。
课程旨在帮助学员深刻领会习总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述精神，准确把握正确政绩观的科学内涵与实践要求，有效防范和纠治政绩观偏差，推动“十五五”开好局、起好步。
学习目标
课程坚持“以理论讲高度、以案例讲道理、以方法教实践”的核心理念，帮助学员深刻认识政绩观问题的根本性意义，准确把握正确政绩观的科学内涵与实践要求，有效防范和纠治政绩观偏差。
力求让学员“听得进、记得住、有触动、见行动”，在“十五五”开局之年校准政绩取向、端正价值追求，以正确政绩观和新的伟大奋斗创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。
政治素养提升：深刻理解“政绩观问题是一个根本性问题”的重大论断，准确把握“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”三个核心问题；
系统学习总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述，增强贯彻落实的政治自觉。
理论认知深化：准确把握正确政绩观的科学内涵----坚持从实际出发、按规律办事，创造经得起实践、人民、历史检验的业绩；
深刻理解党性与正确政绩观的辩证统一关系----树立和践行正确政绩观，起决定性作用的是党性。
思维方式优化：掌握辩证思维方法，正确把握为政与为民、显功与潜功、实效与实干的辩证统一关系；
学会运用“两点论”和“重点论”分析和解决政绩观实践中的具体问题。
实践能力增强：明确践行正确政绩观的具体路径----立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干；
提升科学决策、民主决策、依法决策的能力，防范和纠治政绩观偏差。
【课程亮点】
根本定位，高度聚焦：课程紧扣“政绩观问题是一个根本性问题”这一核心论断，将政绩观教育置于“关乎立党为公、执政为民，关乎发展成效、社会稳定与人心向背”的战略高度加以审视，帮助学员从全局和根本上认识政绩观问题的重要性。
三个核心，系统贯通：课程围绕习近平总书记系统回答的“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”三个根本性问题展开，构建“价值取向—政绩标准—实践路径”的完整教学框架。
每一个核心问题对应一个独立模块，层层递进、逻辑严密。
正反对照，警示与引领并重：课程通过真实案例揭示错误政绩观的典型表现与严重危害，同时展示正确政绩观的实践典范，形成鲜明对照。
辩证思维，方法引领：课程注重引导学员把握正确政绩观所蕴含的辩证统一关系——为政与为民、显功与潜功、实效与实干，用好辩证法这个“总开关”，提升科学决策和务实担当的能力。
【教学形式】
始终围绕“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”这一核心命题组织内容，避免泛泛而谈。
突出政治性，确保“党味”纯正；
突出针对性，根据党员干部、青年学员、基层群众等不同受众因材施教；
突出实践性，注重学用转化。
理论讲授40%：阐释习总书记关于正确政绩观重要论述的核心要义和科学体系；
案例教学25%：运用正反两方面典型案例进行深度剖析；
分组讨论20%：围绕“如何树立和践行正确政绩观”开展小组讨论；
互动问答15%：学员提出困惑，讲师现场答疑。
课程大纲
政绩观问题是党员、干部从政履职的价值航标，关系着党和人民事业发展的方向与成效。
本课程以习总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述为理论框架，围绕“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”三个核心问题展开，从“根本之问—价值取向—政绩标准—实践路径—长效保障”构建完整教学体系。
第一部分：根本之问——政绩观问题为何是“根本性问题”
一、深刻认识政绩观问题的极端重要性
1. 政绩观问题的本质与定位
政绩观是关于政绩的总体看法和根本观点，是党员干部的世界观、人生观、价值
观在政治实践中的集中反映。
“政绩观问题是一个根本性问题，关乎立党为公、执政为民。
”
2. 当前政绩观方面存在的突出问题
错误政绩观的典型表现：好大喜功、脱离实际、违反规律、急功近利；
违反新发展理念，不是高质量发展；
形式主义，表面热闹但没有实在效果；
数字造假、经验编造；
层层加码，给基层造成极大负担
政绩观偏差：重始轻终、重短轻长、重显轻隐、重易轻难、重局部轻全局
案例分析：结合实际工作中出现的具体案例进行分析。
3. 开展正确政绩观学习教育的重大意义
2026年中办印发《关于在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育的通知》的部署要求：“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”
第二部分：立党为公——“政绩为谁而树”的价值取向
二、深刻回答“政绩为谁而树”的根本问题
1. 为民造福是最大政绩
“要把为民造福作为最重要的政绩。
中国共产党把为民办事、为民造福作为最重要的政绩，把为老百姓办了多少好事实事作为检验政绩的重要标准。
”
2. 拎着“乌纱帽”为民干事，而不是捂着“乌纱帽”为己做“官”
真正把人民放在心中最高位置，就要为了实现和维护人民利益担当作为，不能只求四平八稳、甘当“太平官”。
3. 党性与正确政绩观的辩证统一
“树立和践行正确政绩观，起决定性作用的是党性。
只有党性坚强、摒弃私心杂
念，才能保证政绩观不出偏差。
”
案例分析：焦裕禄政绩观等。
第三部分：高质量发展——“树什么样的政绩”的政绩标准
三、准确把握“树什么样的政绩”的科学内涵
1. 正确政绩观的基本内涵
正确政绩观要求坚持从实际出发、按规律办事，通过科学决策和实干苦干，创造经得起实践和历史检验、真正造福人民、得到群众公认的业绩
2. 正确把握显功与潜功的辩证关系
“既要做让老百姓看得见、摸得着、得实惠的实事，也要做为后人作铺垫、打基
础、利长远的好事，既要做显功，也要做潜功，不计较个人功名，追求人民群众的好口碑、历史沉淀之后真正的评价。
”
3. 坚持打基础利长远
2023年7月，习总书记在江苏考察时强调：“要坚持打基础利长远，不搞急功近利、竭泽而渔、劳民伤财。
”
4. 坚决防止和纠治错误政绩观
坚决杜绝“形象工程、政绩工程”，防止短期行为透支发展潜力、损害事业根基
课堂互动：我所在地区/部门是否存在政绩观偏差的苗头性问题？
第四部分：真抓实干——“靠什么树政绩”的实践路径
四、深刻回答“靠什么树政绩”的行动指南
1. 坚持从实际出发、按规律办事
“一切从实际出发，是我们想问题、作决策、办事情的出发点和落脚点”
2. 以钉钉子精神抓工作落实
“抓落实，是党的政治路线、思想路线、群众路线的根本要求，也是衡量领导干
部党性和政绩观的重要标志。
”
发扬钉子精神，以抓铁有痕、踏石留印的韧劲稳扎稳打，不断积小胜为大胜。
- 3. 科学决策、民主决策、依法决策
4. 正确处理为政与为民、实效与实干的关系
为政是为民的实践路径，为民是为政的价值追求
实效是实干的目标与效果，实干是实效的前提与基础
分组讨论：结合岗位实际，如何树立和践行正确政绩观
研讨提纲：
我所在岗位/领域最需要防范的政绩观偏差是什么？
如何在当前工作中处理好“显功”与“潜功”的关系？
在“十五五”开局之年，如何做到科学决策、真抓实干？
各组推选代表发言，讲师点评
第五部分：长效保障——以坚强党性引领正确政绩观落地生根
五、健全有效防范和纠治政绩观偏差工作机制
1. 强化理论武装，筑牢党性根基
认真学习、深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是贯穿其中的立
场、观点、方法。
2. 完善干部考核评价机制
建立科学精准的政绩考核评价机制，形成重实干重实绩的选人用人机制
坚持正确用人导向，把正确政绩观贯穿干部选拔任用全过程
3. 健全监督问责机制
健全全方位立体式的监督问责机制，构建长效化规范化的制度保障机制
健全有效防范和纠治政绩观偏差工作机制
第六部分：总结与行动转化
六、课程回顾与行动承诺
1. 核心知识点思维导图梳理
一个根本定位：政绩观问题是根本性问题
三个核心之问：政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩
四大辩证关系：为政与为民、显功与潜功、实效与实干、当前与长远
一条总要求：立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干
- 2. 学员分享：本课程最受触动的一个观点或一个案例
3. 制定《个人树立和践行正确政绩观改进计划》
结语：为人民出政绩、以实干出政绩。