课程概览
- 1、课程和教材是每个内训师的两宝
- 2、课程只有通过科学的课程开发才能得到
- 3、开发完成的课程，也可以作为公司进行知识，技能等传承的有利保障，保障公司的ASK可以顺利的传承
- 4、有效的表现，演绎手法可以教材更加的符合学员的口味，让培训变得很轻松
资深创新思维应用专家；
资深 人力资源管理 专家;
PPT国际职业高级培训师；
ESC管理控制理论创建者
问题解决型实战咨询专家；
中科院人力资源教育特聘讲师；
企业人力资源体系建设咨询专家；
西安交通大学管理学院特聘专家；
职业化能力训练系统ELC创始人；
讲师经历
梁良老师曾担任7年大型国企及10年外资企业市场总监、人力资源总监、副总经理。
资深企业管理咨询顾问；
西安交通大学、西北工业大学、四川大学、 四川省委党校、特聘专家、教授；
中科院人力资源特聘讲师；
人力资源高级管理师职业资格认证培训讲师。
ESC管理控制理论创建者、问题解决型实战咨询专家；
梁老师结合企业市场 、人资、培训体系建设实战经验；
潜心研究广泛实践，结合职业心理学、行为学、管理学和社会经济学建立了独特的管理理论体系和方法系统；
擅长企业管理Key Issues诊断及企业管理体系、人资体系建设；
擅长犀利地剖解问题、提供解决型实施方案。
8年来累计上千客户，主要客户群有国家电网公司、南方电网公司、中国移动公司、中国联通、太平洋保险、建和银行、广发银行、中航集团（四院、六院） 、中核集团、神华集团、大唐电力、华能、蒙牛、五粮液集团、准能集团、陕能集团、贵州金元集团，中交集团、中建集团、中国水利十五局、以及众多房地产、开发区及管委会、建造、制造业优秀企业。
学习目标
- 1、了解培训需求的各种方法方式
- 2、掌握课程开发的一般步骤
- 3、学会PPT的基本制作技巧
- 4、掌握不同类型课程的开发和要求
- 5、掌握导入点不同所产生不同的课程要求
- 6、掌握更多的课程演绎方式
课程大纲
第一单元 课程开发的基础---培训需求分析
- (一)培训需求分析简介
- 1、培训需求分析的步骤
- 2、培训需求分析的方法
- 3、培训需求分析的工具
4、培训需求分析的实例
- (二)环境分析
- 1、有利环境分析
2、不理环境分析
- (三)学员分析
- 1、学员分析的内容
- 2、学院分析的步骤
3、学员分析的实例
- (四) 职务分析
- 1、职务分析的步骤
- 2、职务分析的模型
- 3、职务分析的工具
- 4、职务分析的实例
第二单元： 确定课程目标
- (一)设计课程目标
- 1、课程目标的特点
- 2、描述课程目标
3、课程目标的适用
- (二)课程目标工具及实例
- 1、课程目标判断工具
- 2、课程目标描述实例
第三单元：课程整体设计
- (一)掌握课程整体设计的要素
- 1、确定课程进度
- 2、设计课程内容
- 3、设计考核方法
- 4、分析课程资源
5、编制课程大纲
- (二)选择课程培训方法
- 1、了解常用的课程培训方法
- 2、不用类型课程的培训方式的选择
3、ASK不同课程授课方式选择实例
- (三)设计培训课程体系
- 1、培训课程体系的分类
- 2、基于智能的课程体系
- 3、基于职级的课程体系
第四单元 课程单元设计
- (一)设计课程单元目标和内容
- 1、把握成人的学习特点
- 2、确认单元学习目标
3、进行单元内容设计
- (二)选择授课方式和材料
- 1、合适选择授课方法
2、有效选用授课材料
- (三)掌握单元设计的工具
- 1、单元设计项目一览表
- 2、单元学习内容展开图
- 3、单元设计成果展示
第五单元 阶段性评估和修订
- (一)阶段性评价要素和流程
- 1、课程阶段性评价要素
2、课程阶段性评价流程
- (二)进行课程单元设计评价
- 1、明确单元设计评价要素
2、掌握单元设计评价工具
- (三)课程阶段性修订
- 1、课程阶段性修订的范围
- 2、修订结果的评价标准
第六单元 课程设计开发案例
- (一)某公司《高效沟通》课程设计案例
- 1、了解培训背景
- 2、分析培训需求
- 3、设计培训课程
4、完成课程开发
- (二)某公司《销售谈判》课程设计案例
4、完成课程开发
- (三)某公司《有效指导》课程设计案例
第七单元 课程演绎设计
- (一)不同类型课程的演绎模式
- 1、了解ASK模型
- 2、不同类型课程的演绎模式
3、突破环节
- (二)不同授课方式学习
- 1、电影教学法
- 2、游戏教学法
- 3、工作坊
- 4、对比联想法
5、方法和实际运用的对比
- (三)素材收集及其常用办法
- 1、长期积累的案例素材
- 2、网络搜集来的素材
3、通过编辑来的素材—编辑常用工具
- (四)小工具的使用
- 1、三分法的使用
- 2、视频剪接工具使用
- 3、素材的整理，编辑
教学安排
课程形式
讲授法，现场操作法、演练法