管理传承TTT

课程概览

学习目标

• • （一）课程开发课题
• • 1、了解高质量课程的标准和要求
• • 2、了解培训需求的确定
• • 3、掌握课程开发与课件制作的流程方法
• • 4、掌握课程开发工具模板的使用
• • 5、初步完成学员所带课程开发的任务（需要培训前与企业明确）
• • （二）授课技巧课题
• • 1、掌握课程呈现的技巧
• • 2、通过现场演练及借助录像，在老师点评和学员反馈的情况下，学员找到和记录自身授课技巧的3-5个优点和3个以内的改善点。

• （关于学员上台呈现点评，需要根据企业需求来确定，如果需要，授课时间会根据学员人数重新安排）

• 课程特色

• 企业在快速发展过程中，管理人员或者专业骨干人员积累了大量的经验和知识，如何做好这些知识经验的传承是企业老总和人力资源部门一直在关心的话题，通过把管理人员培养成内训师来传承是一种重要方式，在内训师

• TTT

• 方面，我们常常遇到以下情况：

• • 1、如何将管理人员“无形”的经验变成“可见”的书面知识库；
• • 2、如何将“浩瀚”的知识整理成结构清晰的课程体系，以利于人才培养；
• • 3、如何让

• 内训师

• 结合企业战略发展，开发出符合企业实际需求的课程；

• • 4、如何让内训师结合自己的课程，掌握实用的授课技巧。

• 本课程将行动学习的优秀理念融入到TTT中，通过课堂学习和项目结合的方式，帮助企业内训师在行为层面发生变化，帮助企业搭建课程体系。

课程大纲

• 课程开发课题

• 第一单元 为什么要开发好课程

• • 1、公司战略层面需要
• • 2、内训师层面需要

• 第二单元 什么是好课程

• • 1、好课程的四大标准
• • 2、好课程的三大特征

• 第三单元 如何开发好课程

• • 1、第一步、调研分析需求及确定培训目标
• • 2、第二步、撰写课程大纲
• • 3、第三步、编辑课程内容
• • 4、第四步、设计评估方式

• 5、第五步、授课与评估完善

  授课技巧课题

• 第一单元 磨剑

  备学员；

• • 2、备自己；
• • 3、备教材；
• • 4、备环境

• 第二单元 暖场

  开场问好；

• • 2、自我介绍；
• • 3、分组破冰；
• • 4、导入主题

• 第三单元 约定

  课程背景；

• • 2、课程结构；
• • 3、课程收益；
• • 4、课堂公约

• 第四单元 开关门讲授法

  开关门技巧；

• • 2、要点包装；
• • 3、声音技巧

• 第五单元 五种身体语言技巧

  眼神；

• • 2、表情；
• • 3、手势；
• • 4、站姿；
• • 5、移动

• 第六单元 五种方法活泼教学氛围

• • 1、开场白后快速切入；
• • 2、善用现场提问与回答；
• • 3、设计小组或个人间竞赛；
• • 4、运用角色演练5、设计课间游戏

• 第七单元 八种情景控场技巧

• • 1、健谈多话者；
• • 2、跑题者；
• • 3、交头接耳者；
• • 4、怀疑抱怨者；
• • 5、挑战者；
• • 6、沉默不语者；
• • 7、不感兴趣者；
• • 8、心绪烦乱者

• 第八单元 收官

• • 1、总结回顾；
• • 2、号召行动；
• • 3、祝福感谢